1、事在人为 、矫柔造作、 人定胜天、 矫揉造作 、装腔作势
2、佛印的师兄了空是个私心很重的人，曾设圈套加害于佛印。多年以后了空违犯寺规，故伎重演陷害他人，被任方丈的日用禅师“责打二十棍，并逐出宝积寺”。了空变成了一个游走四方的托钵僧。但是，日用禅师没有发给他宝积寺的戒牒。“为僧者，当有度牒和戒牒两种文书。度牒乃国家相关机关核发，作为俗子已入寺为僧的证明；戒牒则由佛教寺院发给，作为僧人业已受戒和修行于某寺的凭证，也是可以到其他寺院挂单的依据。若没有寺院的戒牒，僧人便难以到其他寺里挂单，并且被官方知晓后，将会受到处罚。”所谓的“挂单”就是暂住的意思，“戒牒”类似于现在的身份证。
3、Stillburnsunquenchable.
4、丁译为：Atnightathousandtent-lightsburn.
5、 该词中，“夜深千帐灯”一句中“灯”有恢宏壮观之气势，景象苍远，被王国维誉为“千古壮观”。王国维在《人间词话》中称，‘明月照积雪’‘大江流日夜’‘中天悬明月’‘黄河落日圆’，此种境界，可谓千古壮观。求之于词，唯纳兰容若塞上之作，如《长相思》之“夜深千帐灯”……差近之。此句前的“山一程”、“水一程”将地理空间的跨越直观化，将“榆关那畔”与故乡的距离之遥远艺术化地加以呈现，而“夜深千帐灯”则“极言御驾出巡之气魄宏大，无数营帐中透出的万点灯火”(杨雨73)。该句之所以创造了“千古壮观” 的意象，是因为词人将眼前实景和想象力相结合，将山海关外行役军人规模之宏大、军旅帐篷之多、营帐里彻夜点燃的灯之明亮加以凸显，视野绵延，气势壮观。严迪昌在《清词史》中说：“夜深千帐灯”是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，又是怎样情味？一暖一寒，两相对照，写尽了一己厌于扈从的情怀。由此可见，帐内之温暖与内心之寒凉形成鲜明对比，酸楚凄婉的思乡之情油然而生。因而，从原词风格而言，该句气势壮观恢宏，从情感传递而言，该句传达了孤独、无奈、思乡之情。(油然而生的意思和造句)。
6、出处：南朝·梁·刘遵《七夕穿针》：步月如有意，情来不自禁。(白话文：女子在七夕的夜晚徘徊，皎皎月光勾起女子的情思。)
7、此诗通过诗人的视角，勾勒描绘了南方山乡水田的优美富庶，诗中有画，静中有动，最后一句尤为点睛之笔，将春日郊外的田畴景色写的秀丽如画，美不胜收。
8、_______________________________
9、16)只要一想起他,一种对高山景行的敬佩之情便油然而生。
10、12)奥运会上,当我国的国旗冉冉升起时,运动员的自豪感油然而生。
11、(拼音)： gōng féng qí shèng
12、关键词：灯烛；意象翻译；情感建构策略；翻译美学
13、此诗写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人一种不在其位，不得其用的无奈与忧伤情怀。
14、今天的花季小作者在小学生涯最后一次运动会的接力赛上，竟然真的掉棒了……
15、19其实，这幢旧房子几近完美，但是那时候，只有我一个人住在这儿，生疏之感油然而生。
16、 丁译本为Atnightathousandtent-lightsburn。Atnight更倾向于时间概念的传译，与throughthedark相比，难以构建空间的视觉意象。而burn一词与glow相比，更有“灯”温暖明亮之情感。所以整体而言，该译作气势上虽有一定的减弱，但在情感传译上还是和原词相匹配的。
17、董老师在《课堂永远是我们传播诗情画意的主阵地》一文中，强调我们应当去发掘“文学气息”、感受“浪漫情怀”，用“缤纷的语言”，对“文化的膜拜”及“智慧与幽默”来构建一个诗意的课堂。而这一切的源头就在于课本中。王荣生教授反复强调了教师对教材的解读能力，并以此作为评判教学的核心标准。“在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对；在感受课堂教学的活跃气氛之后，更要关心学生是不是驻留了与教学内容相应的语文体验”。而语文学科，它具有承载文化，传播精神这一特殊的使命，真正能够感动学生的因子也就是它所具备的巨大的文化感染力。不同的民族应当有不同的文化意识，从《美国语文》的选编中我们可以发现编者有意识地选编了具有冒险、独立意识的作品，全方位地展现了美洲大陆的广袤富饶与神秘，表现美国年青而富有朝气的文化内涵。而作为具有五千年文明史的中国，我们解读教材的方向，教学内容的重点最终也应当落实到我们的文化上。用深厚的文化来构建课堂，所打动的不仅是学生的心灵，同样也是在构筑他们的文化意识，并引导他们去关注生活，从生活中去发现文化，去为之感动。而这样的课堂，也必须是开放的课堂，是一扇打开的大门，让学生能够从中看到一个缤纷的文化世界。目光开放了，世界不再封闭，心灵就更容易被打动。这样的课堂，才是诗意的课堂。
18、我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。( )
19、王维的山水诗喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。通过前两句诗对桂花和空山的描写，塑造了山间春夜中幽静而美丽的景色，突然又被月光和山鸟打破。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣.。
20、想到这些花草经历短暂一生后落英缤纷的凄美，一股惆怅之情便油然而生。
21、1)看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。
22、山中一群鸟高飞远去，不见了踪迹，天空中的最后一片白云也悠悠然飘走。我和敬亭山对视着，怎么看也看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。
23、董老师在《我的诗意语文观》一文中指出，应当给学生“一个悲天悯人的情怀”、“一个善感的人”、“一个爱的信念”。我觉得，这里的核心就是“爱”，“这种爱的信念，要架构在生命的取向上，要有高度，要有广度，更要有深度。所谓高度，就是大爱至上，着眼于学生人生发展的高度；所谓广度，就是‘博爱’，既着眼每一个学生，同时又着眼于学生的全面发展；所谓深度，就是进入心灵，进入心灵深层的对话和共鸣。”今天繁重的学习生活，的确已经让许多学生开始对周围的一切，身边的一切麻木了。而我们就是要擦亮他们的灵魂，重新唤醒他们心中的爱。这不是简单的理论，冰冷的板书，这是我们需要与学生进行心与心的交流，去关注每一个学生，去帮助每一位学生。我市著名的特级教师袁源老师的《金色花》课堂案例(载于《语文教学通讯》)不就是一个最好的例子吗？她在这堂课中别出心裁，特别选择一个平时不爱发言，也不愿与同学交流的孩子来朗读，并以此发动全班的同学来帮助她，来激发情感，最终让班级变成一个整体，一起去发现课文的内涵。每次听袁老师的课，总能感觉到那看似平淡的话语背后蕴含着深厚的真情，正是这情感开启了学生的心灵，打动了学生。用真挚的情感启发学生心中的爱，有了爱才能让他们理性地认识世界，构筑智慧的心灵，从而与老师一起去营造一个诗意的课堂。
24、天如果不爱酒，酒星就不能罗列在天。地如果不爱酒，就不应该地名有酒泉。天地既然都喜爱酒，那我爱酒就无愧于天。
25、出处：清·百一居士《壶天录》：“女更黯然神伤，泫然流涕。”
26、每周星期一的升旗仪式让我油然而生做为国人的自豪感。
27、漫步在这个公国，走过豪华的游艇和精心护理的花园，富足、繁荣的印象油然而生。
28、摔跤(jiáo jiāo) 坪坝(bà pà)
29、他们的寓所十分舒适，既有花园又有言行谨慎小心的佣仆，与四邻相比，他们的优越感也就不禁油然而生。
30、13)想到这些花草经历短暂一生后落英缤纷的凄美，一股惆怅之情便油然而生。
31、*喜欢抉瑕掩瑜的人，并不完美。——厦门五中初二(5)班林子墨
32、打扮(bàn pàn) 凤尾竹(fèn fèng)
33、_____________________________________
34、4)她看着这个乞讨的穷孩子，怜悯之心油然而生。
35、彩画、匾联、壁藏、字画、灯具、幡幢、炉鼎等点缀其间，气派法度油然而生。
36、河道的两边，几百米高的山崖上不时有山泉落下。碗口般大的泉水，落到水潭的时候，变成了纷纷洒洒的水雾。水雾扑面而来，飘散在我的脸上，一瞬间，感觉洗净了自己身上那些尘世带来的纷扰，忘然的心境油然而生。
37、这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。
38、前几天，我刚看完沈石溪的长篇小说《一只猎雕的遭遇》。看完之后，我的心久久不能平静。文中的主人公是一只名叫巴萨查的金雕，它的主人叫达鲁鲁。达鲁鲁是丫丫寨的猎手，可是由于有次巴萨查不愿意帮达鲁鲁去偷别的猎手的香獐，于是达鲁鲁便说它杵逆。
39、除了呈现边缘族群受到**主流社会的歧视、被父权阴影所笼罩之外，剧作家的笔触不仅限于此，还拓展至更大的视野，展现资本所带来的结构性压迫。
40、早在2015年，**表演艺术评论台的项目评论人叶根泉就对文学奖的得奖作品提出了质疑：“……(2014至2015年的文学奖得奖剧本)共同弥漫着文青式的语汇造句，在自我窄仄圈圈内自语呢喃，对于生活的实践与生命的临摹相对缺乏扎实的基底，甚至对于玻璃罩外的世界运作不太有所感。”在剧场界，得奖作品也常常被诟病为“缺乏剧场性”的案头剧本。然而，《炎性事例》的诞生与正式演出的成功，可谓具有里程碑意义：看似“文青式”的语汇之下，实质上透露的却是狂野、反叛、不伦和几近愉悦的背德感；看似书写的仅是三个女性，背后投射出的却是**社会新族群所面临的真实现状。**剧场为非典型族群发声的作品，常常落入政治正确、议题先行的圈套，而《炎性事例》横空出世，则是以全新的面貌，展现出新世代剧作家是如何用特殊的语汇，以及属于这个时代的方式，关心我们当时当下所处的时空。
41、题目是“月下独酌”，是诗人的月下独饮，更是一段诗人的内心独白。诗人在凄凉的背景下运用丰富的想象，拉月亮共饮，冷清清的场面顿时热闹了起来，表达了由独而不独，再由不独而独的复杂情感。表面看来诗人真能自得其乐，可是留给读者的却是无限的凄凉。
42、《佛印禅师》这部作品的情感线分为三个向度，一是佛印与苏轼的友谊，二是佛印与贫家女寒芸的恩情，三是佛印与同学松风的发小情。这三条线回环往复将人性中的情感美和伦理道德揭示得入木三分，足见作者对人世间情感交往方式、禅修所提倡的极致之道有着深入的研究和体悟。
43、公园里花团锦簇，繁花似锦，其景色美不胜收，喜爱之情油然而生。
44、李正栓、朱慧敏|新时代世界文学批评之高峰——评五卷本《文学伦理学批评研究》